|
стр. |
||
|
Увод |
4 |
|
|
Теоретична част- Трудни деца и корекционно възпитателна работа с тях |
6 |
|
|
Различни видове корекционно възпитателна работа |
7 |
|
|
Бихевиористки подход |
11 |
|
|
Методите за „позитивна подкрепа" |
11 |
|
|
Метод „тайм-аут" |
11 |
|
|
Метод на „глобите и на наказателните точки" |
11 |
|
|
Метод на „хиперкорекцията" |
11 |
|
|
Програма за педагогическо образование на родители |
12 |
|
|
Метод на „Трансакционен анализ". |
13 |
|
|
Програмата „Изпреварващ старт" („Хед Старт") |
13 |
|
|
Модели на В.Столин за психологическа помощ на семейството |
15 |
|
|
педагогически модел |
15 |
|
|
диагностичен модел |
15 |
|
|
медицински модел |
15 |
|
|
социален модел |
15 |
|
|
психологичен (психотерапевтичен) модел |
15 |
|
|
Форми на работа с проблемни и „непълни" семейства |
16 |
|
|
Метод за комплексна психологическа корекция |
18 |
|
|
„ Статусна психотерапия" от Т. Сенко |
21 |
|
|
Психологическата корекция- „методика за включения конфликт" |
23 |
|
|
Изследователска част - Проучване на представите за семейство на шест годишни деца от непълни семейства от ромски произход |
26 |
|
|
Заключение |
59 |
|
|
Използвана литература |
61 |